Masa Depan. Padang: PLS Press. Jailani, M. S. 2014. Profil kompetensi aktual guru PAUD non-formal di Kabupaten Sleman pada aspek kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian Pendidikan non-formal mempunyai tujuan pendidikan ditentukan oleh bentuk pendidikan formal itu sendiri sesuai dengan jenisnya. Menurut Wahyudin (2007: 3.13) pendidikan non-formal dapat berfungsi Layanan-layanan PAUD sebagian besar dilakukan oleh tenaga pendidik dengan kualifikasi pendidikan dengan kemampuan dasar yang bervariasi. Di lihat dari latar belakang pendidikan masih banyak tenaga pendidik anak usia dini (PAUD non formal yang berlatar belakang SLTA ke bawah), sementara Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 mempersyaratkan bahwa pendidik pada pendidikan anak usia dini memiliki Guru yang menjadi penggerak dalam pendidikan era society 5.0 harus mempunyai kompetensi memadai. Dia harus cakap dalam memberikan materi pelajaran serta mampu menggerakkan siswa untuk berpikir kritis dan kreatif. Selain persiapan kurikulum dan sarana yang memadai terhadap pendidikan era society 5.0, guru diharapkan mampu memastikan kurikulum Oleh karena itu, menjadi guru harus berusaha untuk selalu menjadi teladan yang baik bagi siswa-siswanya. Menjadi seorang guru harus berbakti di tengah kehidupan masyarakat yang penuh dengan tantangan dan ujian sebagai bukti pengabdian pada rabbul izzati. Kini orang pun berlomba-lomba untuk menjadi guru. Lokakarya Peningkatan dan Keterampilan Guru-Guru PAUD Desa Gunung Sari, Kecamatan Mauk, Tangerang dilaksanakan di Kampus UPH Lippo Karawaci pada 27 – 29 April 2015. Jumlah guru-guru PAUD yang hadir 16 orang yang terdiri dari 10 guru dari 5 PAUD di Desa Gunung Sari dan 6 guru dari 2 PAUD Desa Kelapa Dua Tangerang. ShliB.

masa depan guru paud non formal